Использование интегрированных занятий в коррекции нарушений чтения

В статье приводятся методики интеграции логопедических занятий по устранению нарушений чтения у школьников младших классов. Специфическое нарушение чтения (дислексия) определяется как частичное расстройство процесса овладения чтением, обусловленное несформированностью психических функций, осуществляющих его процесс. При исследовании детей с дислексией у них выявляется задержка формирования многих функций моторики, устной речи, пространственной ориентировками, часто зрительных функций.