Личный пример мастера производственного обучения как способ формирования профессионально значимых качеств студентов

Каждый мастер производственного обучения хочет, чтобы обучающиеся хорошо учились, с интересом и желанием освоили свою профессию. Но подчас приходится с сожалением констатировать: «не хочу учиться», «мог бы прекрасно заниматься», «а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у студентов не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к обучению.