Развитие коммуникативно-речевой компетентности в исследовательской деятельности обучающихся общеобразовательной школы при разработке проектов

Автор даёт характеристику совокупности средств, понимаемых под техникой диалогового общения и разделяемых на вербальные и невербальные, состоящих из способов организации текста и приёмов невербальной подачи текста в контексте учебного занятия, в формировании аргументированного ответа в Международном исследовании PISA.