Использование элементов сенсорной интеграции на занятиях дефектолога в общеобразовательной школе

Как известно, у детей с ООП имеются трудности с обработкой сенсорных сигналов. Они недостаточно или, наоборот, слишком сильно реагируют на зрительные, тактильные и слуховые сигналы. Иногда это проявляется в такой степени, что они не могут участвовать в определенной деятельности. Детям трудно локализовать тактильные стимулы и понять, где находятся их руки, если они их не видят. Двигательное планирование тоже дает сбои. У детей нередко наблюдаются признаки серьезной дисфункции сенсорной интеграции. Использование элементов сенсорной интеграции важно в деятельности всех специалистов, занимающихся с детьми, в том числе и при работе дефектолога.